As capacida
des sensoriais do bebé têm sido alvo
de crescente interesse. No que respeita à visão, por exemplo, sabe-se que praticamente todos os bebés são capazes
de seguir com os olhos objetos
de cor viva. Apesar
de po
der haver ainda uma certa
dessincronização dos movimentos oculares, a criança é capaz,
des
de os primeiros dias
de vida,
de encontrar o objeto que se
desloca e, inclusivamente,
de
movimentar a cabeça para melhor seguir o objeto. Esta activida
de exige a atenção completa do bebé e implica a existência
de mecanismos
de controlo complexos.
Demonstrou-se,
de igual modo, que os bebés fixavam mais longamente um alvo,
des
de os primeiros dias
de vida,
des
de que fosse
desenhado o esboço
de um rosto humano ou círculos concêntricos
de uma cor única prova evi
dente
de que conseguem distinguir uma superfície estruturada
de uma não-estruturada. Foi, inclusivamente, sugerido que os bebés, a avaliar pelo tempo em que se mantêm a fixar a imagem, terão um certo prazer neste exercício.
O que po
derá justificar o que apelidamos
de «
desinteresse» do bebé pelo que vê ao longe, tem a ver com o facto
de o bebé não ter, quando nasce, memórias com as quais possa «acertar» e «comparar» o que está a ver. Assim sendo, o significado da maioria das coisas é, ainda, incerto e
desconhecido. Por outro lado, a discriminação dos pormenores
de um objecto ou
de uma cena exige uma gran
de atenção e uma observação
demorada e analítica, o que é ainda difícil para um bebé pequeno, que se cansa facilmente com os estímulos a que ainda tem que se habituar.
Sabe-se,
de igual modo, que um bebé consegue ver nítido a uma distância
de um palmo (cerca
de 20 cm) que é, afinal, nem mais nem menos do que a distância natural entre a face da mãe e a sua, quando está ao colo ou a mamar. A natureza realmente não se engana.
A evolução da visão vai-se fazendo gradualmente, e quer o tempo que o bebé aguenta a olhar para as coisas, quer a atenção que lhes
dedica e o significado que o seu cérebro já lhes consegue atribuir fazem com que, a partir
de cerca dos quatro meses, a capacida
de de ver com niti
dez seja já praticamente total.
Desta forma, é indiscutivelmente importante investir na interacção precoce entre pais e filhos, e no jogo sensorial entre ambos (sem cair, obviamente, na estimulação exagerada ou na «exigência»
de performances).
Um recém-nascido interessa-se, em primeiro lugar, pelos contornos e pelas fronteiras entre as cores, e o seu gosto em olhar formas com vários ângulos atesta a vonta
de de apreen
der o máximo
de informa-
ções. Gosta das cores contrastadas, dos objetos
de médio tamanho em que a luz se reflecte e,
de preferência,
de forma ovoi
de. Por outro lado, prefere a face humana à sua representação em
desenhos.
Durante o primeiro mês
de vida, a criança sabe distinguir o rosto da mãe e do pai do das outras pessoas, e reage
de forma diferente às diversas expressões que a mãe faz. Se ela sorrir, a criança fica calma ou até sorri. Se a mãe ficar impassível ou fizer uma cara zangada, a criança fica, primeiro, parada à espera;
depois, faz uma expressão triste e chora. A capacida
de de imitação é bastante gran
de: se os pais
deitarem a língua
de fora,
demoradamente, o recém-nascido vai tentar fazê-lo também, abrindo a boca, fazendo movimentos com a língua e conseguindo, muitas vezes,
deitá-la
de fora também. Fá-lo-á mais rápida e eficazmente se for sendo aplaudido e elogiado pelos seus progressos.
Até cerca dos quatro meses, os bebés vêm a preto e branco, em tons
de cinzento.
Depois ganharão progressivamente os elementos (cones) que lhe permitirão conferir, segundo as três tonalida
des principais (azul, ver
de e encarnado), a imensa paleta
de cores dos objetos.
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